Ausgangsfrage
Unter welchen Bedingungen gelingt der Einsatz narrativer digitaler Lernmedien im Geschichtsunterricht – und was erschwert ihn?
Hauptprojekt · Dissertation an der TU Dresden
Die verlorene Drachme
Schulversion 3.0 · Educational Visual Novel
Eine interaktive Visual Novel für den Geschichtsunterricht zum antiken Griechenland. Im Rahmen der Dissertation an der TU Dresden erforscht das Projekt, wie narrative Lernspiele gestaltet sein müssen, um im schulischen Kontext erfolgreich zu sein.
Direkt im Browser
Spielen und im Unterricht einsetzen
Das Spiel startet erst auf Klick und braucht keine Installation. Mit dem Spielcode-Generator springen Lehrkräfte gezielt in ein Kapitel.
Klicken zum Starten · Keine Installation erforderlich
Projektinformationen
- Genre
- Educational Visual Novel
- Einsatz
- Geschichtsunterricht
- Thema
- Antikes Griechenland
- Version
- Schulversion 3.0
- Plattform
- Browser, ohne Installation
- Kontext
- Promotion, TU Dresden
Zitationsvorschlag
Töpper, D. (PyTales). (2026). Die verlorene Drachme – Schulversion 3.0 [Visual Novel]. TU Dresden. Verfügbar unter: https://www.pytales.de/projekte.html
Spielcode-Generator für Lehrkräfte
Erzeugt einen Einstiegscode, um im Unterricht gezielt in ein bestimmtes Kapitel zu springen.
Die Dissertation
„Die verlorene Drachme“ ist der Forschungsprototyp der Dissertation an der Professur für Allgemeine Didaktik und Empirische Unterrichtsforschung (ADEU) der TU Dresden.
Arbeitstitel
Designprinzipien für Educational Visual Novels im Geschichtsunterricht
Eine Design-Based-Research-Studie zu Implementierungsbedingungen aus Lehrkräfteperspektive
Design-Based Research
In wiederkehrenden Zyklen aus Analyse, Design, Erprobung und Re-Design wird das Spiel Version für Version weiterentwickelt.
Lehrkräfteperspektive
Im Mittelpunkt steht die Sicht von Lehrkräften: Was trägt den Einsatz im Unterricht, was steht ihm im Weg?
Ziel
Übertragbare Designprinzipien für die Gestaltung und Implementierung von Lernspielen im Unterricht.